《朗文新东方少儿英语》系列教材与传统小学教材相比，很重要的一点就是注重文化的交流，毕竟在功能上语言是文化的载体。而英语语言最小的单位是词汇，词汇的背后也是体现着文化含义，但这往往被教师所忽略，在教学问题上，我们深知“如果想给学生一滴水，那么教师必须要有一桶水”，对于刚刚接触英语的小学生来讲，要渗透给学生一个概念：英语单词不仅仅是简单的字母排列组合。

下面找出了《朗文新东方少儿英语基础级》中的一些单词，进行教学探讨：

ambulance 救护车-- Unit 4 My Community 理解词汇
19世纪借自法语，原指“野战医院”，其实就是一种随军队行动，尽快为伤员提供急救的流动医院。早在17世纪中期，这种医院叫做hospital ambulatories，18世纪中期改称hospital ambulant，相当于英语walking/mobile hospital，到了18世纪末才称作ambulance。在拿破仑发动的对欧战争中，他手下有一位随军外科大夫Dominique Jean Larry(1766-1842)曾设计了一种名曰ambulance Volant （相当于英语flying traveler）用于急救的快速运载工具。随后，英国军队也采用了类似的伤员救护工具，于是英语中出现了ambulance cart和ambulance cargo等说法，最后人们进而将它们缩写为ambulance，用以表示“救护车”。今天，该词还可指“救护船”和“救护飞机”。从词根上看，ambulance系源于拉丁语动词ambulate walk（走动）。另外两个英语单词perambulator（婴儿车）和amble(缓刑，从容漫步)，亦源出于此。

【课堂】：对于小学生而言，我们要将“救护车”这个词义，扩充到“救护船”、“救护飞机”这个高度上，让学生体会到“流动的”这个含义。并且要让学生在现实生活去观察救护车上是否有ambulance的标识，什么颜色，在车身的什么位置。在课时充足的情况下，还可以让学生去设计ambulance，但这个设计中ambulance的词义已经扩展为“救护车、救护船、救护飞机”，培养学生的创造性思维。

《新东方·朗文新托福考试听力特训(第2版)》完全按照新托福考试要求进行编写，旨在帮助考生提高听力专项技能。书中涵盖了新托福听力测试的全部题型，并提供大量的练习供考生进行自测。《新东方·朗文新托福考试听力特训(第2版)》由培生教育集团推出，经独家引进后，对其进行了二次研发，以满足中国考生的学习特点和需求，是考生备考新托福听力的必备参考用书。

托福考试听力要素一：纠正脑海中的发音
很多同学在做听力时会遇到两种情况，第一种是，这个单词发音怎么这么奇怪;第二种是这个单词原来是这么读的啊。从学生的心态来看，学生首先需要把心态从第一种调整到第二种，因为第一种是挑错的心态，第二种才是学习心态。在英语的学习当中，并不是有了音标同学们就会读这个单词，就能在听力中听出这个单词。就像中国汉语的发音也有连读、吞音的情况一样，英语单词的发音也是这样。有些时候，学生所掌握的单词读音本身就是错误的，但是学生却不知道，这也需要在听力练习过程中慢慢纠正。只有把脑海中的读音纠正过来之后，才能轻松听清楚每个单词，听力水平才能提高。

托福听力要素二：发音与单词相连接
在听力的过程中，同学们还会遇到的情况就是，这个读音从来没有听到过。其实在听力的过程中遇到没有见过的单词是很正常的，这个时候，听写就起到了一个重要的作用，那就是引导学生去了解托福考试中的专有名词，然后把专有名词的发音和单词连接起来。这些专有的名词其实就是托福听力当中的难点。同学们要重视这种单词，慢慢掌握，突破难点。

托福听力技巧三：提升反应速度
很多学生托福听力分数较低一是由于听不懂，二是听的时候走神。这是什么原因，就是因为听到单词之后学生不能在第一时间反映出单词的意思。如果听一个单词让同学们思考30秒的话，相信很多同学的托福成绩会飙升到很高的水平。其实听不懂也是学生听力走神的原因，听不懂的时候越听越不想听，后来干脆不听了，就开始走神了。